ChatGPT, el prototipo de chatbot de inteligencia artificial desarrollado en 2022 por OpenAI, plantea numerosos retos para la educación en relación a cuatro factores:
1) Los sistemas de evaluación utilizados para determinar si un alumno adquirió los conocimientos y competencias esperados durante el proceso formativo.
2) La credibilidad de la información proporcionada por la herramienta (sin poder comprobar en una primera instancia si la IA está extrayendo datos de fuentes verificadas y fiables).
3) Su potencial impacto sobre la creatividad, productividad y el esfuerzo de los estudiantes.
4) La propiedad intelectual de artículos, cursos y otros recursos pedagógicos.
En un interesante artículo, Carlos de Aldama Sánchez, Profesor Doctor Acreditado en Psicología Universidad Complutense de Madrid, parte de estos desafíos y plantea el debate frente a la irrupción de ChatGPT, identificando diferentes reacciones:
- Algunas instituciones decidieron optar por la prohibición, volviendo a los exámenes tradicionales “con papel y lápiz” o a los orales.
- Otras propuestas consideran permitir su uso, utilizando herramientas digitales de detección como GPT Zero.
- Una tercera vía sería reflexionar acerca de las posibilidades que ofrece para promover aprendizajes significativos.
Desde e-ABC Learning realizamos una encuesta en LinkedIn para entender que opinan los educadores en relación a la conveniencia de utilizar ChatGPT en el aula:
- 86% estuvieron de acuerdo en integrarlo pedagógicamente.
- 9% en aplicar software detección
- 5% en prohibirlo
A partir del interés que despertó en el ámbito educativo esta herramienta gratuita y de acceso abierto, compartimos una guía rápida para docentes sobre el uso de ChatGPT creada por Andrew H. Herft:
– En inglés (original): https://lnkd.in/dxdFeMSr
– En español (traducida por Gisele Cordero): https://lnkd.in/dGWYFAUc
Foto de Jonathan Kemper en Unsplash